時をめぐる学び舎

時をめぐる学び舎

Timeless Community School

現代の小学校は、クラスという単位で担任の先生という多様に支配された閉じた空間であると考える。例えば、他クラスの友人の元に行った時や兄妹のクラスに行った時などは疎外感を感じ、良い学びの環境とは言えない。そこでクラスという単位を取っ払い、特別教室型の授業形式をとった。そこで色のついた教室と色をつける教室の二つに分類できる。まず、音楽室や図書室、家庭科室、図工室など特定の科目を受講する教室を色のついた教室。これまでの普通教室のような無属性の教室を色をつける教室とする。
色をつける教室はそれぞれの教室に光・風・緑・雲・動・静と六つの属性を与え、既存の小学校とは違い何か特徴を持った教室で学ぶことで感性が刺激され深い学びを追求できると考えた。「今日のこの時間は〇〇の教室です。」や「明日の授業は△△の教室に集合。」など気分やその授業にあった教室を選び、学びに専念することができる。
色のついた教室は地域との交流を深めるために地域に開き、誰でも利用できるようにする。そうすると自然と地域と子供たちが交わり、深い地域の関係が築き上げることができる。
建築物のゾーニングやデザインは黄金比の法則性に則り、地域を巻き込み子供たちのあらゆる交わりを深めることを可能にする。また、動線に行き止まりを無くすことによって端をなくし、隅っこでひとりになる子供がいなくなるようにする。子供の輪が深まりいじめのない楽しい小学校となるように考えた。地域に開いた小学校は防犯的に危ないと感じる部分はあるが、行き止まりがないので他方に逃げることを可能にできる。地域の人と繋がり地域全体で包み込めるような小学校を目指した。

We believe that the modern elementary school is a closed space dominated by a variety of homeroom teachers in units of classes. For example, students feel alienated when they visit their friends in other classes or when they visit their siblings' classes, which is not a good learning environment. Therefore, we did away with the class unit and adopted a special classroom format. The classrooms can be divided into two categories: colored classrooms and classrooms with colors. First, classrooms for specific subjects such as music room, library, home economics room, and arts and crafts room are classified as colored classrooms. Classrooms with no attributes, such as the conventional regular classrooms, will be classified as colorable classrooms.
Each classroom will be given six attributes: light, wind, green, clouds, motion, and stillness, and the idea is that students will be able to pursue deep learning by learning in classrooms that are different from existing elementary schools and have their own characteristics. "We thought that the students would be able to pursue deep learning by stimulating their senses and learning in a classroom with some unique characteristics. or "Tomorrow's class will be held in the classroom in △. Students can choose the classroom that best suits their mood and the class, and focus on their learning.
The colored classrooms will be open to the community and available for anyone to use in order to deepen interaction with the community. In this way, the community and the children can naturally interact with each other, and deep community relationships can be built.
The zoning and design of the building will follow the golden ratio, allowing the community to get involved and deepen all kinds of interactions among the children. By eliminating dead ends in the flow of traffic, we can eliminate the edges and ensure that no child is left alone in a corner. The idea is to deepen the circle of children and make the elementary school a fun place where there is no bullying. An elementary school that is open to the community may be dangerous in terms of crime prevention, but since there are no dead ends, it is possible to escape to the other side. The goal was to create an elementary school that would be able to connect with local people and embrace the entire community.

敷地面積12,540m^2
延床面積10,198m^2
構造は鉄骨造とし、カーテンウォールで囲う。床や壁はコンクリートを使用し、サイディングを使用する。

Site area: 12,540m^2
Total floor area 10,198m^2
The structure shall be steel framed and enclosed with curtain wall. Floors and walls will be concrete with siding.

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小学校というものを一から見直し、どのようにすれば子供たちのための空間が完成するのかという問いについて考えた。これまでの小学校には数々の欠点があり、小学生のためではなく大人の事情で成り立っている部分が多く見られた。小学校は地域の核の存在であり、未来の日本を担う子供たちにとってより良い空間でなければならない。
これらのことから子供たちの多種多様な活動を支える空間とはどのようなものなのかを考えた。外で走り回る子供、サッカーをする子供、静かにお話しする子供、本を読む子供など活動量は違えど活発でアクティブな行動である。それぞれの良さを存分に引き立てるための空間こそがコーナーであり、属性のついた教室である。また、歳を重ねれば重ねるほど入りにくかった小学校も地域に大きく開くことで、子供たちと交わり地域の活性化に大きくつながる。
このように既存の小学校では実現できなかったコトを、コーナーによって実現する。